故事開場
《子時夜談》記錄可以依自己的習慣。想整理一段關係，可以分別寫下雙方表達的需要。讀到情緒較強的地方，停一會兒再回想也很合適。
看完一回可以回想開頭，看看自己的期待是否改變。不需要每回都做總結，保留一個問題也能幫助下次接續。讀圖時也可注意視線走向。
閱讀線索
同一段先快讀再慢讀，可以比較新增了哪些理解，這能幫助判斷自己在哪些面向需要多留一點時間。初讀時先跟住眼前行動，背景細節可以稍後再補。想整理人物關係，可以只記當前互動的對象與需要，等新交流出現再補充，避免一次要求完整全貌。
若閱讀速度讓自己漏看反應，可以挑一小段放慢，看看新增的資訊是否真的改善理解，再調整整體讀法。讀得疲倦時先休息，再看看原先的困難是否仍然存在。不必急著查詢每個陌生詞，先看看正文是否已提供用途。
適讀方向
選自然停點來安排休息。不必每頁都做完整評價。疑問同時出現時，先分清哪些影響眼前理解、哪些可以稍後再想，不必每處都停下，回顧時也較容易辨認需要補看哪裡。
細看畫面時，先確認自己如何移動視線，再留心哪些細節改變理解，觀察不需要從完整分析開始。想重看某段，可以說明原因是欣賞細節還是補足理解。閱讀的順序與觀察的順序可以不同，先跟著內容讀完，再回到最在意的位置，也是一種完整的讀法。
閱讀問答
鄭主任爲何這樣好看嗎？
想理解一段情緒的來源，可以先找自己開始放慢的位置，再確認畫面、語氣或關係有哪些具體的改變。確認說話者再讀對話。記下困惑的位置，比立刻寫出完整解釋更容易接續閱讀。
NEW FACE在哪裡看？
不妨讓第一次閱讀保持連續，問題可以在回顧時再整理。先確認需求再挑閱讀方法。讀者可以依目的更換方法，想放鬆時順著內容走，想細讀時再觀察連接，不必每次都採用相同的強度。
看完屋檐下的光還能看什麼？
看圖與讀字可以相互補充。讀得很快的一回，仍可能留下清楚印象；回想最吸引注意的是什麼，再決定是否重訪，所花時間並不是唯一的觀察依據。讀到留白時先確認是否影響基本理解，有些地方可以保留想像，不需要為了筆記完整而替它加上確定解釋。